本報記者 馮蕾文/圖

　　在教育改革與創新的大潮中，浙江省杭州市的兩所學校——浙江特殊教育職業學院與杭州第二中學，正以獨特的視角和堅定的步伐，走出了一條航模體育與教育深度融合的特色發展新路徑，不僅為學生提供了廣闊的成長舞臺，也為我國培養新時代科技人才與航空體育健兒提供了新的思路與模式。

　　邁開追夢腳步

　　在2024年中國國際飛行器設計挑戰賽浙江杭州站(余杭區瓶窯鎮)的賽場上，浙江特殊教育職業學院大一學生徐輝，一位坐在輪椅上的青年，用自己的行動詮釋了“身殘志堅”的深刻內涵。親手制作的航模火箭成功飛向天空那一刻，徐輝緊張的神情終于舒展開來，取而代之的是滿滿的自豪與自信。

　　“不求取得名次，只求突破自己。”徐輝的話語雖淡，卻透露出堅定的信念。作為浙江特殊教育職業學院航模隊的“小白”，他從零開始，與隊友們并肩作戰，克服了重重困難，最終打造出令人滿意的作品，在比賽中獲得傘降模型火箭單項團體第二名與帶降模型火箭項目第三名。備賽期間，團隊成員間的團結協作與無私奉獻，讓徐輝深刻感受到了航空航天事業發展的不易，也更加堅定了他繼續前行的決心。

　　學校航模社團指導老師劉雨、袁海濤表示，“這次參賽團隊由6名學生組成，其中包括聽力障礙學生和肢體殘疾學生。他們用行動證明，殘疾并不能阻擋追夢的腳步。學校希望通過這樣的比賽，為學生們提供一個展示自我、挑戰自我的平臺，同時也為他們日后的就業拓寬道路。”

　　這一舉措展現了學院在特殊教育領域的創新與擔當，更為社會各界樹立了關愛殘障人士、促進教育公平的典范。

　　充滿家國情懷

　　“家國情懷，科技擔當。”浙江省杭州第二中學以獨特的育人理念聞名遐邇。在2024年中國國際飛行器設計挑戰賽浙江杭州站(余杭區瓶窯鎮)的比賽中，浙江省杭州第二中學榮獲傘降模型火箭(公開組)、帶降模型火箭(公開組)單項團體第二名等榮譽。

　　該校航模帶隊教練陳顏龍介紹說：“我們學校與北京航空航天大學共建的聯合實驗室，是我們航模項目得以蓬勃發展的基石。這一合作不僅為學生提供了頂尖的實驗設備和資源，還將大學的前沿科技理念引入高中課堂，實現了教育與科研的深度融合。”

　　談及航模參賽隊的組建，陳顏龍說：“我們這次參賽的7名學生，都是經過嚴格選拔的佼佼者。他們中既有對航模火箭技術充滿熱情的少年，也有對航模滑翔飛行原理了如指掌的才俊。這些學生不僅專業水準高，對航模事業也有著深厚的情感和堅定的信念。航模不僅僅是一項科技體育活動，它同樣需要運動員般的身體素質和心理素質。在準備比賽的過程中，學生們需要經歷無數次的試飛、調試和修正，這個過程不僅鍛煉了他們的動手能力，也培養了他們堅韌不拔和團隊合作的精神。”

　　談及航模教育的長遠意義，陳顏龍滿懷激情地說：“我們希望通過這個項目，讓學生們在科技領域有所建樹，更希望在他們心中種下家國情懷的種子。讓他們明白，作為新時代的青年，不僅要追求個人的夢想和成就，更要肩負起為國家、為民族貢獻力量的責任和使命。”

　　杭州第二中學在航模體教融合方面的探索與實踐，無疑為其他學校提供了寶貴的經驗和啟示。正如陳顏龍所言：“教育是一項系統工程，需要全社會的共同努力和支持。我們相信，在不久的將來，會有更多的學校加入到這個行列中來，共同為培養新時代的科技人才和體育健兒貢獻力量。”