本報(bào)記者 顧 寧
“嘿!”“哈!”整齊的“嘿哈”聲響起,吉林省延邊朝鮮族自治州安圖縣兩江鎮(zhèn)中心小學(xué)的操場上,來自吉林體育學(xué)院武術(shù)專項(xiàng)的支教志愿者尚天賜,穿梭在隊(duì)伍中一邊講解一邊示范,不時(shí)蹲下輕輕扳正孩子的腿,或握住孩子的手,調(diào)整出拳姿勢。“對,就是這樣,穩(wěn)住!”得到鼓勵(lì)的孩子立刻來了精神,咬緊牙關(guān),努力保持。
三個(gè)月前尚天賜的到來,讓這里的孩子對武術(shù)有了新的認(rèn)識(shí),并開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。“剛來時(shí),他們看我很新奇、很好奇,對我沒那么害怕。”尚天賜回憶道。
面對這樣的情況,尚天賜深知自己肩負(fù)的責(zé)任。他明白,要讓孩子們真正愛上武術(shù),首先要讓他們感受到武術(shù)的魅力。于是,他決定在課堂上對孩子們嚴(yán)格要求,“武術(shù)必須扎根扎好,不能對孩子們軟,不然他們就練不好。”他說。但在課余時(shí)間,他又化身成孩子們的好朋友,和他們一起做游戲、聊天。這種“課上嚴(yán)肅,課下友好”的相處方式,讓孩子們對他又敬又愛,“他們又怕我,又想接近我,還充滿好奇。”
教學(xué)過程中,尚天賜根據(jù)孩子們的年齡和基礎(chǔ),制訂不同教學(xué)計(jì)劃。三年級孩子練習(xí)基礎(chǔ)的五步拳,五年級的孩子開始學(xué)習(xí)難度稍高的八極拳小架。“五步拳比較簡單,適合初學(xué)者打基礎(chǔ)。八極拳小架是傳統(tǒng)拳,稍微困難一點(diǎn),但能讓孩子們更好地感受武術(shù)的魅力。”
為激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,尚天賜想出不少好辦法。他像設(shè)置游戲闖關(guān)一樣給孩子們制定小目標(biāo),“今天來一個(gè)小考試,練得好的算合格,練得不好的算不合格。”對于合格的孩子,他會(huì)給予小獎(jiǎng)勵(lì),比如夏天買冰棍、小零食;而對于不合格的孩子,也會(huì)有相應(yīng)的“懲罰”。這種獎(jiǎng)懲結(jié)合的方式,讓孩子們進(jìn)步飛快。
在今年的六一運(yùn)動(dòng)會(huì)上,尚天賜帶著孩子們進(jìn)行武術(shù)表演,這也是學(xué)校有史以來第一次在開幕式上有武術(shù)表演。“反響特別好,孩子們也特別自豪。”尚天賜說,“當(dāng)時(shí)我特別有成就感,這是我第一次組織開幕式,看到孩子們在臺(tái)上自信地表演,我覺得一切都值了。”
在尚天賜看來,武術(shù)不僅是一種運(yùn)動(dòng),還是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。“武術(shù)是運(yùn)動(dòng)里特別全面的一種,對身體的協(xié)調(diào)性、靈活性、柔韌性等方面要求很嚴(yán)格。”尚天賜說,通過三個(gè)月的學(xué)習(xí),孩子們不僅身體得到了鍛煉,性格也發(fā)生了變化。五年級的王琪同學(xué)說:“練武術(shù)讓我變得更大方,精氣神更強(qiáng)了。”而尚天賜自己也收獲頗豐,“這是我第一次來小學(xué)支教,也是第一次在小學(xué)上課,對我自身也是鍛煉。”
當(dāng)問到他離開后是否希望孩子們繼續(xù)堅(jiān)持練拳時(shí),尚天賜毫不猶豫地說:“當(dāng)然希望,希望他們能把每天打拳變成一種習(xí)慣,強(qiáng)身健體。打完一套拳,如果把勁使對了,不會(huì)很累,反而會(huì)身心舒暢,這就是武術(shù)的魅力。”
尚天賜用他的專業(yè)和熱情,在鄉(xiāng)村小學(xué)里種下了武術(shù)的種子。他不僅教會(huì)了孩子們武術(shù)招式,還讓他們感受到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力,培養(yǎng)了他們的意志品質(zhì)。在這段支教經(jīng)歷中,他既是孩子們的老師,也是他們成長路上的伙伴。相信在未來,這些孩子會(huì)帶著對武術(shù)的熱愛,勇敢地走向更廣闊的天地,而尚天賜也將帶著這段難忘的經(jīng)歷,在自己的人生道路上繼續(xù)前行。
審核:張素琦





