獨(dú)輪車(chē)
蕩槳池賽艇訓(xùn)練

31根繩索

攀巖
本報(bào)記者 部國(guó)華 盧葦
第一眼看到這所學(xué)校,完全打破了以往對(duì)傳統(tǒng)學(xué)校的認(rèn)知。校園內(nèi)到處都是隨意堆放的獨(dú)輪車(chē),輪胎歪七豎八地扔在操場(chǎng)上,還有的滾在其他角落;從早到晚,操場(chǎng)上總是熱鬧非常,孩子們隨意地攀繩索、爬樓梯、滾輪胎;教學(xué)樓內(nèi),攀巖墻上隨時(shí)等待學(xué)生登頂,同學(xué)們甚至自己就可以輕松組織起一支足球隊(duì)去參加比賽……
第一次走進(jìn)沈陽(yáng)市渾南區(qū)第九小學(xué),看不到整齊劃一和井然有序,但隨意跑過(guò)的孩子臉上的自信和笑容,又讓人一下被帶入到他們發(fā)自內(nèi)心的喜悅和幸福中。
早上8點(diǎn),經(jīng)學(xué)校同意后,記者和推著獨(dú)輪車(chē)的小同學(xué)一起,走進(jìn)了第九小學(xué)的體育天地。
8時(shí)30分 操場(chǎng)上
周一早上升旗儀式過(guò)后,教學(xué)樓里安靜了下來(lái),但操場(chǎng)上到處都是同學(xué)們活動(dòng)的身影。一個(gè)巨大的滑梯把二樓2000平方米的運(yùn)動(dòng)操場(chǎng)和下面的大操場(chǎng)巧妙地連接起來(lái),像這樣6.5米高、16米長(zhǎng)的大滑梯在學(xué)校里有3個(gè)。從滑梯下來(lái),是“九小梅花樁”。梅花樁由木頭和輪胎構(gòu)成,是孩子們跳上蹦下的樂(lè)園。在操場(chǎng)的另一側(cè),沿著墻邊布置了31根繩索,每根繩索上端固定在墻頂,下端連著輪胎,這就是考驗(yàn)攀援和平衡能力的“31根繩索橫渡”,能夠從頭至尾依次攀援的孩子可以獲得“校長(zhǎng)獎(jiǎng)”。通往食堂的路上,還有另外一長(zhǎng)排繩梯,這里也是很多孩子課間來(lái)打卡的地方,他們喜歡掛在繩梯上蕩來(lái)蕩去。同樣的,食堂的屋頂也沒(méi)有浪費(fèi),被改造成了小輪車(chē)訓(xùn)練基地。
忽然,十幾個(gè)踢著足球的小身影從教學(xué)樓一晃而過(guò),記者小跑著跟上了他們的步伐。“我們都是三年級(jí)的,還有一個(gè)二年級(jí)的,在等老師去踢球。”三年級(jí)2班的王素陽(yáng)這學(xué)期才加入球隊(duì),但已經(jīng)被公認(rèn)“特別厲害”,“我喜歡踢球,感覺(jué)特別好玩,射門(mén)射進(jìn)的一刻特別有成就感。感謝隊(duì)長(zhǎng)選我進(jìn)來(lái),這是我們隊(duì)長(zhǎng)。”王素陽(yáng)指著一個(gè)瘦瘦的小男孩說(shuō)。他叫楊力宇,也是一名三年級(jí)的學(xué)生,因?yàn)橛凶闱蚧A(chǔ),就自己拉了一個(gè)足球隊(duì),球員都是他自己選的,球隊(duì)經(jīng)過(guò)打磨已成為低年級(jí)校隊(duì),這不,馬上就要代表學(xué)校去參加“區(qū)長(zhǎng)杯”的比賽了。
除了傳統(tǒng)的足球、籃球,學(xué)校還有柔道隊(duì)、賽艇隊(duì)、小輪車(chē)隊(duì)……學(xué)校打破了班級(jí)、年級(jí)界限,每節(jié)正課1個(gè)小時(shí),雖然沒(méi)有“課間十分鐘”,但每天都有兩個(gè)小時(shí)的大課間,加上晨跑、跳繩、課后延時(shí)服務(wù)等,在校的戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)間能夠達(dá)到3個(gè)小時(shí),給了孩子們充分的想玩就玩、“摸爬滾打”的自由。孩子們“瘋玩”的背后,是他們對(duì)體育的熱愛(ài),“通過(guò)鍛煉讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持。”幾乎每一個(gè)孩子都對(duì)記者說(shuō)了同樣的話,但體育帶給他們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。
9時(shí)30分 渾南九小幼兒園
在熱鬧的戶外鍛煉時(shí)間,立體的鍛煉空間增添了更多趣味。樓下,獨(dú)輪車(chē)隊(duì)出發(fā)、剎車(chē)、轉(zhuǎn)彎一氣呵成;繩梯上,孩子們靈活地自由攀飛,旁邊還有孩子在快速地練著滾筒;靠墻一側(cè),在老師的指導(dǎo)下,大一點(diǎn)的孩子,兩兩配合,一人滑索,一人跑步;而更多的孩子在教學(xué)樓的長(zhǎng)廊上練習(xí)吊環(huán),兩排吊環(huán),要孩子們一手抓住一個(gè),用身體的力量去抓另一個(gè),以此前進(jìn),以連環(huán)抓住最多為優(yōu)勝。“我去年得了一個(gè)獎(jiǎng)狀,今年我拿到了一個(gè)大獎(jiǎng)杯,特別開(kāi)心。”5歲的賈佳伊今年以連環(huán)400個(gè)的成績(jī)成為中班組的第一名。她撫摸著小手上磨出的六七個(gè)血泡,仿佛在撫摸軍功章一樣,“有點(diǎn)疼,但要拿獎(jiǎng)杯還是要比別人多努力、多堅(jiān)持一下。”
走到樓上,“嗖”一個(gè)足球直奔腳下而來(lái),記者趕緊笨拙地踢了出去,球就仿佛粘在這些四五歲孩子們的腳下。另外一側(cè),孩子們自由地在樓梯上跑來(lái)跑去。
渾南九小成立于2017年,有自己的幼兒園。隨著第一批孩子小學(xué)畢業(yè),成立了渾南九中。體育、游戲貫穿在孩子們的童年,在鍛煉中,他們不僅強(qiáng)壯了身體,還收獲了堅(jiān)持、毅力和不放棄的精神。在渾南九小,爬、抓都是孩子的本能,學(xué)校的體育教育就是遵循這些本能,順勢(shì)而為。在安排課程時(shí),操場(chǎng)的使用時(shí)間需要提前排定。不同于其他學(xué)校,在這里,會(huì)把不同年級(jí)學(xué)生的體育課安排在同一個(gè)時(shí)間段,孩子們可以根據(jù)自己的運(yùn)動(dòng)能力選擇項(xiàng)目,跨班上體育課。
14時(shí)30分 學(xué)校操場(chǎng)和室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)
操場(chǎng)上在進(jìn)行獨(dú)輪車(chē)測(cè)試,外圈200米的跑道上,孩子們輕松地駕馭著獨(dú)輪車(chē),很是拉風(fēng),跑道內(nèi)有些孩子正在練習(xí)獨(dú)輪車(chē)正騎、搖車(chē)。對(duì)于沒(méi)有經(jīng)過(guò)鍛煉的記者來(lái)說(shuō),上去都十分費(fèi)力的獨(dú)輪車(chē),在孩子們腳下進(jìn)退自如。五年級(jí)6班的付楚熙早就是獨(dú)輪車(chē)高手,現(xiàn)在已經(jīng)在練習(xí)小輪車(chē),抬前輪、后輪,倒過(guò)來(lái),每一個(gè)技術(shù)都得心應(yīng)手。“剛開(kāi)始學(xué)獨(dú)輪車(chē)時(shí)費(fèi)了不少勁,現(xiàn)在我的平衡能力特別好。上次和媽媽去漂流,她想幫我,結(jié)果七拐八拐,差點(diǎn)摔河里,還是我把握好了方向。獨(dú)輪車(chē)也讓我懂得了堅(jiān)持的力量。”付楚熙說(shuō)。
從室外轉(zhuǎn)入室內(nèi),又是另一片天地。除了體育館、柔道教室,教學(xué)樓內(nèi)的空地上還矗立著一堵13.5米高的攀巖墻。“累計(jì)登頂人數(shù):1121人,成績(jī)突破30秒;136人,成績(jī)突破15秒:25人。”旁邊的顯示屏上,一組數(shù)字格外醒目。巖墻前已經(jīng)擠滿了學(xué)生,正在進(jìn)行速度攀巖測(cè)試。還沒(méi)等記者掏出手機(jī)拍照,兩個(gè)小姑娘已經(jīng)迅速登頂,正從繩索上蕩下來(lái),享受飛翔的感覺(jué)。
教學(xué)樓的地下空間被分成兩大塊。一邊是小型的室內(nèi)滑雪場(chǎng),學(xué)生一年四季都能練習(xí)滑雪。另一邊是可以開(kāi)展專(zhuān)業(yè)賽艇訓(xùn)練的蕩槳池。六年級(jí)2班的王圳峰正匆匆趕來(lái)。剛剛參加完在北京順義舉辦的賽艇大師賽,他和同學(xué)們贏得了U12男子四人雙槳銅牌。“這個(gè)比賽我們渾南九小U12女子四人雙槳獲得了亞軍、渾南九中U15女子四人雙槳獲得了季軍。在全部29支參賽隊(duì)伍中,只有我們是以學(xué)校為單位與專(zhuān)業(yè)賽艇俱樂(lè)部進(jìn)行比賽的隊(duì)伍。”回憶起剛剛進(jìn)賽艇隊(duì)的情景,王圳峰還是十分激動(dòng),“哪有幾個(gè)小學(xué)有賽艇啊”。但賽艇并不是王圳峰參加的唯一項(xiàng)目,足球、橄欖球、羽毛球都是他特別喜歡的項(xiàng)目,他還是四至六年級(jí)足球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)。進(jìn)入場(chǎng)地,王圳峰馬上開(kāi)始了訓(xùn)練。旁邊還有幾十名學(xué)生在進(jìn)行陸上賽艇模擬賽。“通過(guò)練習(xí),對(duì)他們培養(yǎng)專(zhuān)注力非常有好處。”賽艇老師說(shuō)。
玩是孩子的天性。渾南九小把玩做到了極致,每個(gè)人都能找到自己喜歡的項(xiàng)目,并主動(dòng)去挑戰(zhàn)。在九小看似無(wú)序的游戲和運(yùn)動(dòng)背后,實(shí)際上有教育理念不斷引導(dǎo)著孩子,產(chǎn)生積極影響。每個(gè)月,學(xué)校都會(huì)給孩子作一份綜合素質(zhì)報(bào)告單,包括知識(shí)類(lèi)、記憶類(lèi)、技能類(lèi)、語(yǔ)言類(lèi)、腦動(dòng)力類(lèi),知識(shí)類(lèi)、記憶類(lèi)和語(yǔ)言類(lèi)都是關(guān)于語(yǔ)數(shù)英的學(xué)習(xí),技能和腦動(dòng)力類(lèi)涵蓋了眾多體育和思維開(kāi)發(fā)的課程,而這些才是評(píng)價(jià)孩子成長(zhǎng)的重點(diǎn)。以身體發(fā)展為基礎(chǔ),破解身心健康問(wèn)題;以思維發(fā)展為重點(diǎn),破解學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)、認(rèn)知、成長(zhǎng)等五大規(guī)律的指導(dǎo)下,孩子們逐漸走過(guò)“形散神也散”“形散神不散”“形不散神不散”的成長(zhǎng)三部曲。
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