張博宸 軋學超

　　近年來，國家體育總局先后出臺了《支持崇義縣重點工作事項(2022-2024年)》《關于支持崇義縣體育事業發展若干措施(2025-2026年)》等一系列政策，從項目、資金、人才等方面給予幫扶，崇義縣將體教融合擺在突出位置，以青少年足球改革為切入點，以“五大項目進校園”為抓手，以新型體校建設為突破口，探索具有崇義特色的體教融合路徑。

　　在通向陽明中學操場的步道兩側，學生們在比賽中取得的成績、升學的去向和教師們專業技能培訓方面取得的成果，通過掛在護欄上的展板得以體現。校長姚桂勇介紹，學校開設了8個體育興趣小組(籃球、足球、排球、田徑、啦啦操、曲棍球、射擊、越野滑輪)，均利用課后服務時段開展教學。目前，校內的體育教師中已有國家級的社會體育指導員。兩年來，學校已成為縣里開展體教融合工作的亮點、示范點，輸送了九位學生進入市隊、省隊并都已在體校或高校就讀。

　　話語間，學校足球隊隊長楊軼新身穿校服從教學樓奔向足球場。他表示，在運動場上的奮力拼搏也激發了日常的學習動力，“練習足球四年多，不僅提升了身體素質、交到了更多朋友，還提升了精力活力與心理素質，幫助我學得更踏實，目前初二，成績能保持在考取贛州市重點中學的水平。”另一塊場地上，思源實驗學校的四年級女孩何晶晶正在同初中組的學生一起訓練，其靈活的盤帶和奔跑的速度讓場內教練、圍觀師生連連贊嘆，“我在場上踢球很快樂，長大后想像女足姐姐們一樣，在更大的賽場讓五星紅旗高高飄揚。”

　　少年少女言罷，觀摩訓練的邱小敏喜笑顏開，作為亞足聯的D級教練員、足球項目的國家二級裁判員，如今擔任江西嘉宏體育產業集團有限公司在崇義縣的體教融合相關工作負責人的他把帶領團隊進校工作后的感悟總結為：先增加認知，再擴大覆蓋，由磨礪性格，到提升成績。“師資隊伍成員要么是從專業隊退役的運動員，要么是具備多年青少年體育工作經驗的老教練，學生們踴躍報名，甚至要采取一定淘汰機制，訓練一段時間后，他們同陌生人的溝通能力、和家長的交流質量都有優化，”邱小敏認為，“不管是在校內升旗儀式中得到表揚，在老師或朋友之間得到稱贊，還是家校雙方對體育教育愈發支持、認可，多方共同營造的良好氛圍幫助青少年有更大的主動性投入到體育課或體育訓練中，讓學生獲得另一條發展道路的可能性悄然變大。”思源實驗學校的小學體育教師朱巧琪補充道：“我是練藝術體操的，通過跨項目學習，我認識到，射擊訓練的分層目標法也能代入到足球射門訓練中并提升效率，軟式曲棍球的游戲化戰術也可以是培養低年級學生體育興趣的新教學內容，未來要在教學環節更好賦能學生全面發展。”

　　即將走出陽明中學，初中部的體育教師劉盛兵載譽歸來。談起弟子李懿卿與隊友在2025年世界田聯接力賽男子4×400米接力預賽中以破全國紀錄的表現獲得東京田徑世錦賽的參賽資格，身為啟蒙教師的劉盛兵提到，當初他在文英鄉作為鄉村體育教師時就已經在按梯隊建設的形式培養苗子，“李懿卿在初一時被發現了天賦并系統練習一年后，當年在贛州市比完賽就被挑走。原本我的夢想是帶出全國冠軍，如今實現的程度遠超預期。”說及此處，劉盛兵話語稍有停頓，眼中泛起微光，“在群山環繞的鄉村和相對偏遠的縣里，基層教練掌握的資源天然有劣勢，幫孩子們蹚出一條路的過程很艱辛，但看到取得好成績后很榮幸。我想再為崇義的體育事業努力，讓更多孩子在未來走得更好、更遠。”

　　從“試點探索”向“全域覆蓋”，崇義縣已構建起“小學、初中、高中”全鏈梯隊普及和培養體系。“現在縣里有六所全國青少年校園足球特色學校，高標準新建(改擴建)校園足球場25片、社會足球場13片，達到每萬人擁有足球場2.13塊(高出全省、全市平均水平)，新增足球教練員120余名和足球裁判員66名，每年對接北京體育大學等高校安排11名學生來此支教，還投入3260余萬元新建(改建)場地設施18個，體教融合工作開展的質量有所提升。”崇義縣體育產業發展中心主任曹月華介紹，通過以賽激趣、以賽促訓、以賽育才，校園普及訓練38000余人次，實現了周周有活動、月月有賽事，“近三年，崇義縣承辦全國航海模型錦標賽、全省青少年射擊錦標賽等市級以上的青少年賽事活動共吸引參賽運動員和影響帶動人群超2萬人次，帶動旅游、餐飲消費超千萬元，后續會堅持‘一校一品、一校多案’，扎實構建小學至高中的全鏈梯隊普及和培養體系，讓青少年能掌握一到兩項受益終身的體育項目，促進身心健康發展。”