北京體育大學(xué) 洪平 薛濤

　　習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。三者內(nèi)在一致、有機(jī)統(tǒng)一又相互促進(jìn)。在體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)進(jìn)入攻堅(jiān)階段關(guān)鍵時(shí)期，推動(dòng)三者在體育領(lǐng)域深度融合，既是對(duì)國(guó)家體育事業(yè)“十五五”時(shí)期“解決體育教育科技人才支撐能力不足”關(guān)鍵問(wèn)題的重要回應(yīng)，也是培育體育新質(zhì)生產(chǎn)力、實(shí)現(xiàn)體育高質(zhì)量發(fā)展的必由之路。

　　一、重要意義：筑牢體育高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略根基

　　習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，必須堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力。三者協(xié)同發(fā)力能推動(dòng)體育發(fā)展從“規(guī)模擴(kuò)張”向“質(zhì)量提升”、從“經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)”向“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”轉(zhuǎn)型。放眼國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)格局，全球體育產(chǎn)業(yè)正經(jīng)歷數(shù)字化、智能化變革，發(fā)達(dá)國(guó)家紛紛通過(guò)科技賦能體育教育、優(yōu)化人才培養(yǎng)體系搶占先機(jī)。我國(guó)唯有加快推進(jìn)三者一體化融合，才能在國(guó)際體育科技與人才競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)，培育具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的體育產(chǎn)業(yè)生態(tài)，彰顯中國(guó)體育發(fā)展的制度優(yōu)勢(shì)。

　　從體育事業(yè)自身發(fā)展規(guī)律來(lái)看，教育為人才培養(yǎng)提供源頭活水，科技注入創(chuàng)新動(dòng)能，人才提供核心支撐，三者深度融合能打通資源壁壘，形成“教育育人才、人才促創(chuàng)新、創(chuàng)新興體育”的良性循環(huán)。體育領(lǐng)域教育、科技、人才一體化融合發(fā)展，為體育強(qiáng)國(guó)與教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)建設(shè)搭建協(xié)同橋梁，彰顯體育在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家中的多元價(jià)值。

　　二、必要性：回應(yīng)時(shí)代需求與戰(zhàn)略使命的路徑選擇

　　黨的二十屆四中全會(huì)明確提出“一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展”要求，體育領(lǐng)域要解決教育科技人才支撐能力不足的關(guān)鍵問(wèn)題，三者融合應(yīng)作為重要戰(zhàn)略任務(wù)。

　　從群眾需求看，健康中國(guó)建設(shè)深入推進(jìn)，人民群眾對(duì)體育的需求已從“有沒(méi)有”轉(zhuǎn)向“好不好”，對(duì)科學(xué)健身指導(dǎo)、高品質(zhì)體育服務(wù)的需求日益增長(zhǎng)。這既需要優(yōu)質(zhì)體育教育普及技能，也需要科技創(chuàng)新開(kāi)發(fā)智能產(chǎn)品，更需要高素質(zhì)人才提供專業(yè)服務(wù)，三者融合是滿足群眾美好生活向往的重要保障。

　　從產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，體育新質(zhì)生產(chǎn)力培育離不開(kāi)教育、科技、人才一體化協(xié)同。人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)正深刻改變體育產(chǎn)業(yè)形態(tài)，無(wú)論是智慧體育課堂還是智能運(yùn)動(dòng)裝備，都表明體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新本質(zhì)上是技術(shù)創(chuàng)新、人才支撐、教育賦能共同作用的結(jié)果。只有打破條塊分割，才能推動(dòng)體育產(chǎn)業(yè)向高端化、智能化、綠色化轉(zhuǎn)型。

　　從人才培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)來(lái)看，當(dāng)前體育人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)失衡、能力不足等問(wèn)題，根源在于三者發(fā)展協(xié)同性不夠。無(wú)論是競(jìng)技體育需要的“科技型教練”，還是群眾體育亟需的“專業(yè)健身指導(dǎo)人才”，都需要通過(guò)一體化模式構(gòu)建完整培養(yǎng)體系，全面提升人才隊(duì)伍質(zhì)量。

　　三、現(xiàn)狀問(wèn)題：融合發(fā)展面臨的現(xiàn)實(shí)瓶頸

　　(一)協(xié)同機(jī)制不健全，融合效能未釋放

　　體育教育、科技、人才工作缺乏高位統(tǒng)籌與協(xié)同機(jī)制，跨部門協(xié)調(diào)成效不足，難以有效貫通。融合平臺(tái)載體支撐薄弱，集訓(xùn)練、科研、人才培養(yǎng)、成果轉(zhuǎn)化于一體的綜合性實(shí)體平臺(tái)建設(shè)滯后，創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈存在系統(tǒng)性割裂，難以形成“1+1>2”的融合效應(yīng)。

　　(二)科技賦能不足，應(yīng)用落地有堵點(diǎn)

　　智能技術(shù)在體育教育中普及率偏低，區(qū)域、城鄉(xiāng)差距顯著。多數(shù)基層學(xué)校因設(shè)備成本高、維護(hù)難，仍沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，體育教師智能技術(shù)應(yīng)用能力不足，科技產(chǎn)品難以與教學(xué)實(shí)踐深度結(jié)合。同時(shí)，體育科技基礎(chǔ)研究和原創(chuàng)能力薄弱，高端運(yùn)動(dòng)裝備、核心算法等嚴(yán)重依賴進(jìn)口，部分高端器材核心部件對(duì)進(jìn)口依賴度較高。

　　(三)人才培養(yǎng)滯后，供需匹配有脫節(jié)

　　體育教育與市場(chǎng)需求、科技發(fā)展脫節(jié)，學(xué)科專業(yè)設(shè)置偏重傳統(tǒng)項(xiàng)目，缺乏體育人工智能、運(yùn)動(dòng)大數(shù)據(jù)等交叉學(xué)科布局。人才選拔機(jī)制有待完善，青少年運(yùn)動(dòng)員升學(xué)通道需進(jìn)一步暢通，評(píng)價(jià)體系重論文輕應(yīng)用、重競(jìng)技輕大眾，對(duì)科技應(yīng)用和跨界整合能力考核不足。頂尖科技領(lǐng)軍人才和應(yīng)用型高技能人才供給嚴(yán)重不足，高校、科研院所、企業(yè)間人才流動(dòng)壁壘未完全打破。

　　四、解決措施：面向“十五五”的融合發(fā)展路徑

　　(一)強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建協(xié)同機(jī)制

　　建立國(guó)家層面體育教育、科技、人才融合發(fā)展協(xié)調(diào)機(jī)制，明確部門職責(zé)，制定一體化實(shí)施方案和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。發(fā)揮新型舉國(guó)體制優(yōu)勢(shì)，完善政府層間協(xié)調(diào)機(jī)制，出臺(tái)科技融合、體教融合專項(xiàng)政策。推動(dòng)“政產(chǎn)學(xué)研用”聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)高校、科研院所、體育企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)深度合作，構(gòu)建資源共享的融合生態(tài)。

　　(二)深化教育改革，夯實(shí)人才基礎(chǔ)

　　優(yōu)化體育人才選拔機(jī)制，全面實(shí)行優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員免試入學(xué)政策，深化體育單招改革，推進(jìn)體校和高校“3+4”貫通式培養(yǎng)。加強(qiáng)高校體育學(xué)科建設(shè)，增設(shè)體育人工智能、運(yùn)動(dòng)大數(shù)據(jù)等交叉專業(yè)，支持運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)院建設(shè)，形成以項(xiàng)目為核心的人才培養(yǎng)新模式。完善教練員培育體系，推動(dòng)“學(xué)術(shù)導(dǎo)師+行業(yè)導(dǎo)師”雙導(dǎo)師制，將智能技術(shù)應(yīng)用能力納入體育教師考核，推廣智慧體育課堂模式。

　　(三)聚焦科技賦能，突破核心技術(shù)

　　實(shí)施體育科技攻關(guān)工程，圍繞精準(zhǔn)選材、運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)提升、高性能裝備等關(guān)鍵領(lǐng)域開(kāi)展共性技術(shù)研發(fā)。爭(zhēng)取設(shè)立“科技強(qiáng)體”國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)專項(xiàng)，優(yōu)化體育總局重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室布局，打造跨學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)。有序推動(dòng)大模型/AI智能體在運(yùn)動(dòng)員選材、訓(xùn)練分析、醫(yī)療康復(fù)等環(huán)節(jié)的應(yīng)用，建立體育人工智能制度規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)體系，搭建國(guó)家級(jí)數(shù)據(jù)共享平臺(tái)，促進(jìn)技術(shù)成果向教學(xué)、訓(xùn)練、健身場(chǎng)景轉(zhuǎn)化。

　　(四)優(yōu)化人才生態(tài)，激發(fā)創(chuàng)新活力

　　實(shí)施體育人才提質(zhì)工程，建立急需人才精準(zhǔn)培養(yǎng)機(jī)制，深化體育學(xué)博士研究生教育改革，設(shè)立拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)特區(qū)。實(shí)施“體育科技領(lǐng)軍人才計(jì)劃”，完善青年科技人才發(fā)現(xiàn)、選拔、培養(yǎng)機(jī)制。打破身份壁壘，建立高校、科研院所與體育企業(yè)間人才雙向流動(dòng)機(jī)制。改革人才評(píng)價(jià)機(jī)制，突出創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)，在科研經(jīng)費(fèi)、項(xiàng)目支持、職稱評(píng)定等方面給予政策傾斜。

　　五、結(jié)語(yǔ)

　　推進(jìn)體育領(lǐng)域教育、科技、人才一體化發(fā)展，是系統(tǒng)工程也是時(shí)代責(zé)任。面向“十五五”，我們要以改革創(chuàng)新破解融合難題，讓教育夯實(shí)基礎(chǔ)、科技賦能升級(jí)、人才引領(lǐng)發(fā)展，為體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)注入不竭動(dòng)力，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家貢獻(xiàn)體育力量。